设计数字叙事

教育者如何设计课堂叙事对于学生的总体最终目标至关重要

人类彼此讲故事,以此来理解世界。社会孤立的严重缺陷之一是它给我们分享故事的能力设置了障碍。讲故事是一个双向过程。讲故事的人需要听众的反馈才能知道正在听故事。此外,我们常常忽略了整个课程中不断发生的故事。这些小故事必须在整体叙述中有意义。

最后,学生是最终的讲故事者,因为他们正在形成印象并按照他们所看的顺序排列故事,而不必像老师打算讲的那样。如果该过程的那部分失败了,那一切就白费了。听众是作者。

我们的课程通常是由其本质的拼贴组成的,但是必须仔细构造它们,以突出而不是模糊到达终点的预期路径。元叙述的简洁性在这里至关重要。我班上的所有内容都面向一个目标:学期末的有形工作成果。怎么我的学生那里是不太关心我的不是是否到达那里。但是,作为老师,我有责任通过我的叙事设计向他们展示方法。

数字画布的诱惑在于提供广泛的活动和探索机会。但是,这里有带领学生走下小巷,然后让班级绕道而不是预定通途的危险。

郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。

相关推荐